Diario de Aprendizaje "Educación para la Igualdad" INTEF

Comparto una propuesta de actividad para que nuestro alumnado inicie procesos de reflexión y de identificación de los esterotipos sexistas que promueven los medios de comunicación y analizarlos de manera crítica, con el objetivo de poder hacer propuestas de difusión de productos desde una perspectiva igualitaria. Podéis consultarla en este Genialy. (Para información completa acceder a este enlace ) Licencia: CC-By

Buenas tardes, hoy vamos a reflexionar sobre este artículo de EL PAÍS Es increíble, pero cierto. Este artículo nos muestra la cruda realidad que están viviendo numerosas familias, sobretodo, vulnerables o con falta de recursos, que afecta directamente el alumando que tenemos en las aulas que menstrua. Constata la existencia de una relación directo entre este hecho y el absentismo escolar, ya que es difícil poder costear los gastos derivados del material de higiene menstrual, teniendo que priorizar otros aspectos como la alimentación. Las consecuencias de ello son emocionales y psicológicas y también de saludo por el uso de materiales como papel higiénico, telas, cartones a modo de compresa que puede ocasionar infecciones graves. Muchas familias y jóvenes deciden quedarse en casa para evitar la tensión que produce las pérdidas de flujo menstrual, provocando, también, retraso en la adquisición de los parendizajes. Poro lo tanto, la pobreza menstrual, como lo denomina el artículo, t

Realizo un análisis desde el contexto en el que me encuentro. .Trabajo como asesor técnico docente en la conserjería de Educación, especificamente en el Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar, coordinando la coeducación en los centros educativos de las Islas Baleares. Desde este contexto he planteado el análisis DAFO. Me encuentro en una situación privilegiada por trabajar dentro de esta área y contar con un equipo de personas (mujeres) comprometidas y una dirección general que cree y apoya la igualdad en la educación, pero como en todos los sitios, siempre encontramos barreras.

Hola, Os presento a través de una nube de palabras toda la información que obtuve de mi vecina. Ella se llama Pilar y tiene 76 años, le preguté por lo que se esperaba en su época sobre los niños y las niñas y la verda es que caímos en todos los estereotipos. De las niñas se esperaban que fueran buenas mujeres, educadas, sensibles, fieles!, atractivas!, que fueran mujeres bonitas y "de buen ver" porque sino no tendrían fácil encontrar a un hombre con las que compartir su vida, como si las mujeres estuvieran en un escaparate esperando ser elegidas! Quizás esto último fue lo que más me sorprendió. Evidentemente los hombres tenían que ser fuertes, inteligentes, valientes, emprendedores... Ellos sí que podtían hacer cosas como jugar a la petanca, el futbol, ganar dinero, tratar bien a sus mujeres, tener descendencia (porque eran imprescindibles para que las mujeres fueran madre). Una entrevista interesante! Licencia: CC-By

¿Qué anuncian estos vídeos? Si nos fijamos en estos vídeos, el primero intenta ser un homenaje a las madres y el segundo dar un apoyo doméstico a un hombre que realiza actividades tradicionalmente asignadas al género femenino. En el primer video tenemos como personaje a las madres y en el segundo al padre agobiado que no sabe hacer dos cosas a la vez, llevar la casa y ayudar con las tareas escolares a su hijo. Podemos ver cómo ambos anuncios favorecen la transmisión de los estereotipos tradicionales de género de una sociedad heteropatriarcal. La mujer queda retratada como la responsable de la crianza de los hijos, el cuidado del hogar y de las actividades escolares y extraescolares. Además podemos ver cómo muestran a una mujer sensible que llora por los logros de sus hijos o hijas. En cambio, en el segundo vídeo, vemos a un padre que muestra no tener estas "habilidades" por lo que necesita la ayuda de un robot de limpieza, además parece que